Estimados, extendemos invitación a participar del seminario de OMEP Chile, a realizarse el día 23 de Octubre de 2015 de 8:30 a 19:00 horas en el Auditorium de la Universidad San Sebastián (Pío Nono 25, Santiago).

Puede revisar los detalles de seminario, el programa y la forma de inscripción, haciendo clic en «Leer más».

SEMINARIO OMEP

“ESCENARIOS DEL EJERCICIO PROFESIONAL  DE LOS/AS EDUCADORES/AS DE PÁRVULOS Y SUS IMPLICANCIAS:
FORMACIÓN PROFESIONAL CONTINUA Y POLÍTICA NACIONAL DOCENTE”.

23 de octubre de 2015
De 8:30 a 19:00 hrs.
Auditorium Universidad San Sebastián
Pío Nono 25, Santiago

• JUSTIFICACIÓN

La  tarea a realizar por las profesionales de la Educación Parvularia se ha complejizado.
Cuando se creó la Escuela de Educadoras de Párvulos de la Universidad de Chile (1944), el rol de estas profesionales se visualizó desde perspectivas diversas dado que el jardín infantil era concebido, no sólo  como institución circunscrita al ámbito escolar con un énfasis pedagógico, sino como una entidad  que cumplía variadas funciones  vinculadas al contexto  en que estaba inmersa: escuelas poblaciones , hospitales  y consultorios, salitreras, bancos, fábricas,  empresas  diversas, entre otros. Los desafíos socioculturales otorgaron un toque a la formación profesional  ampliando considerablemente  el rol escolar que se les había atribuido hasta entonces.  Aun así, la situación actual observada en este nivel educativo, (declarada por las mismas profesionales en su calidad de alumnas en práctica y/o mayoritariamente en su condición de supervisoras de práctica)  expresada  a través de diversas vías, revela déficits  en la formación inicial, los que están referidos al desempeño educativo con niños  menores de tres años, trabajo con  padres, supervisión de  jardines  infantiles, Investigación pedagógica, trabajo con la comunidad.
Esta  situación se ha complejizado con la Reforma Educacional 2015, la cual crea la Intendencia y  Subsecretaría de Educación Parvularia  estableciendo una nueva institucionalidad para este nivel educacional. Se perfilan así  nuevos desafíos de desempeño profesional que implican, entre otros, la generación de nuevos roles técnicos y administrativos en los jardines infantiles y en el subsistema de educación  parvularia que se está creando.  Cargos todos que deben ser asumidos por las profesionales de este nivel educacional,  debidamente capacitadas o formadas, y no por personas ajenas a éste o  que hayan sido nominadas como resultado  de una  improvisación.
Por otra parte, las metas del Supremo Gobierno en cuanto a ampliar la cobertura de Salas Cuna  para lo cual según estudio de  Educación 2020 se necesitarían  3.205 nuevas educadoras de párvulos y 14.451 técnicos en educación  parvularia,( cifras calculadas según  los estándares vigentes que no son los óptimos), también plantean nuevos requerimientos.  A lo anterior,  habría que agregar  la Ley que establece la obligatoriedad  de los niños de 5 años a incorporarse a la educación parvularia, además de la normativa  que plantea  regulaciones en cuanto al   funcionamiento para jardines infantiles privados.  Todas estas situaciones  conllevan la necesidad de ampliar la formación de educadoras de párvulos,  diversificar los roles de su desempeño  y desarrollar programas de capacitación y perfeccionamiento a través de  renovados programas de educación continua. Todas estas necesidades  constituyen  nuevos desafíos de desempeño profesional, los cuales deben ser considerados a la brevedad.
A  esta situación debe agregarse la ausencia de una carrera docente para estas profesionales.   Los cambios en funciones, el  perfeccionamiento  y la capacitación, las evaluaciones docentes,  la escala de remuneraciones, los horarios de trabajo, entre muchos otros problemas, no están estatuidos con la equidad  y justicia frente a otros profesionales que cumplen funciones en campos similares.
Los aspectos descritos, más otros que no se destacan  en este momento,  conforman nuevas perspectivas de desarrollo profesional  las que deben ser considerados  con antelación para resguardar  posibles nudos, problemas y deficiencias en la atención de los menores de 6 años en nuestro país.
En síntesis, podríamos preguntarnos  ¿Cuáles son los desafíos de la nueva institucionalidad  para la educación de párvulos?  Esencialmente diríamos que son: aumentar la cobertura de atención de niños con calidad; formar las profesionales necesarias y adecuadas para su atención, diversificar los roles  de acuerdo a las funciones y jerarquías emergentes; generar acciones de educación continua: capacitaciones y perfeccionamiento acordes con las necesidades identificadas; decantar acciones de política docente que impliquen  el desarrollo de una carrera docente con justicia y equidad.

• OBJETIVOS

• Visualizar, anticipadamente, la posible formación de nudos  en el  desempeño profesional
• Clarificar medidas  provocadas por la Reforma Educacional (especialmente el período hasta el 2020, cuando se termine de incorporar a las educadoras a la Carrera Docente).
• Configurar los cambios más significativos de la nueva institucionalidad.

• PROGRAMA

8:30 – 9:00       Inscripciones
9:00 – 9:15       Palabras de Bienvenida.
Sra. Selma Simonstein.  Presidenta OMEP Chile
Rodrigo Fuentealba. Decano Facultad de
Educación, Universidad de San Sebastián

9:15 – 10:00    Exposición: “La formación Profesional
Continua de las Educadoras de Párvulos en Chile”.
Cynthia Adlerstein, Docente Facultad de Educación
Pontificia Universidad Católica de Chile.
10:00 -11:30    Panel: “La Formación Profesional Continua ¿adecuada y
suficiente para el ejercicio profesional actual y el futuro que
se vislumbra?”.
Mirada internacional: Carlos Eugenio Beca en  representación de
Unesco para América Latina y el Caribe
Mirada nacional: María Isabel Díaz,
asesora Ministerio de Educación.
Mirada particular desde la docencia universitaria:
María Victoria Peralta, Directora programa
Magister en Innovación en Educación Infantil.

11:30- 11:45                       Café

11:45- 12:45    Talleres: “Análisis y Apreciaciones sobre
la Formación Recibida.  Aspectos  positivos
y negativos”.
Coordinadoras: Karina Villarroel, Omep VIII Región
Yanola González, Omep IV Región
Ivonne Fontaine, Omep V Región
12:45- 13:15     Plenario trabajo de talleres.
Modera: Mónica de Mesa, Omep Chile

13:15- 14:45                       Almuerzo

14:45- 1530      Exposición: “Política Nacional Docente en Educación
Parvularia: Realidad y Perspectiva.
Equidad en el Sistema Laboral”.
Jaime Veas, encargado de política Nacional Carrera Docente,
MINEDUC.
15:30- 17:00     Panel: “El Educador de Párvulos y sus Proyecciones
Laborales en la Nueva Institucionalidad  de la Educación
Parvularia Chilena”.
Lorena Salinas, miembro del equipo de la Reforma de la Educación
Parvularia, MINEDUC.
Soledad Rayo, Presidenta Colegio de Educadores
de Párvulos de Chile.
Danilo Olivares, Educación 2020

17:00- 17:15                       Café

17:15- 18:15    Talleres: “Análisis y Apreciaciones sobre la Política Nacional
Docente y la Nueva Institucionalidad  de la Educación
Parvularia Chilena”.
Coordinadores: Berta Espinoza, Omep Chile
Liliana Delgadillo, Universidad San Sebastián
Mónica Manhey, Universidad de Chile
18:15-18:45     Plenario trabajo de talleres.
Modera: Loredana Ayala, Omep Chile
18:45- 19:00     Clausura del Seminario
Dina Alarcón, Vicepresidenta Omep Chile

OMEP Chile
San Ignacio 3023
San Miguel
Santiago 8320000
Chile